Dialogische Feedback- und Evaluationsverfahren für die Hochschulentwicklung.

Autor/inn/en	Weitzel, Julia; Timmann, Anke; Franz-Özdemir, Melanie; Grunert, Cornelia; Reimann, Jürgen; Sachse, Anna-Linda; Salzmann, Sara; Weiss, Petra; Wessel, Karin
Titel	Dialogische Feedback- und Evaluationsverfahren für die Hochschulentwicklung.
Quelle	Aus: Leben, Nora (Hrsg.); Reinecke, Katja (Hrsg.); Sonntag, Ulrike (Hrsg.): Hochschullehre als Gemeinschaftsaufgabe. Akteur:innen und Fachkulturen in der lernenden Organisation. Bielefeld: wbv Publikation (2022) S. 107-119 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 1; Literaturangaben 20
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7639-7040-7
DOI	10.3278/6004857w107
Schlagwörter	Evaluation; Deutschland; Evaluation; Entwicklung; Verfahren; Studiengang; Feedback; Hochschulentwicklung; Lehrevaluation; Hochschullehre; Studiengang; Entwicklung; Verfahren; Deutschland
Abstract	Lehrentwicklung an einer Hochschule ist eine Gemeinschaftsaufgabe, sie setzt eine dialogische Grundhaltung voraus. Dialogische Feedback- und Evaluationsverfahren bieten eine gute Möglichkeit, die Beteiligten zusammenzubringen, Perspektivwechsel zu ermöglichen und so unterschiedliche Erfahrungen mit Lehren und Lernen zu verbinden. Dadurch tragen diese Verfahren zu einer lernfreundlichen Lehr- und Arbeitskultur bei. Im Beitrag werden dialogische Feedback- und Evaluationsverfahren an Praxisbeispielen aus unterschiedlichen Hochschulkontexten für die Hochschulentwicklung reflektiert, dabei wird auch die Rolle der Studierenden in den Blick genommen. (zhb/Text übernommen).
Erfasst von	Zentrum für HochschulBildung - Technische Universität Dortmund
Update	2023/1