Gemeinschaftliche Studiengangsentwicklung - ein Kooperationsprojekt von Qualitätsentwicklung und Hochschuldidaktik.

Autor/inn/en	Stehle, Sebastian; Fabriz, Sabine; Mallwitz, Michelle; Appell, Henni; Hansen, Miriam; Heckmann, Carmen; Münch, Annette; Speck, Lisa-Maria
Titel	Gemeinschaftliche Studiengangsentwicklung - ein Kooperationsprojekt von Qualitätsentwicklung und Hochschuldidaktik.
Quelle	Aus: Leben, Nora (Hrsg.); Reinecke, Katja (Hrsg.); Sonntag, Ulrike (Hrsg.): Hochschullehre als Gemeinschaftsaufgabe. Akteur:innen und Fachkulturen in der lernenden Organisation. Bielefeld: wbv Publikation (2022) S. 141-147 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 2; Literaturangaben 10
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7639-7040-7
DOI	10.3278/6004857w141
Schlagwörter	Frankfurt am Main; Hessen; Hochschuldidaktik; Kooperation; Universität; Entwicklung; Förderung; Verfahren; Qualitätsmanagement; Studiengang; Akkreditierung; Akteur; Förderung; Akkreditierung; Qualitätsmanagement; Universität; Hochschuldidaktik; Studiengang; Workshop; Entwicklung; Kooperation; Verfahren; Akteur; Frankfurt am Main; Hessen
Abstract	In dem Beitrag wird ein Kooperationsprojekt zwischen zentralem Qualitätsmanagement und Hochschuldidaktik vorgestellt, in dem erprobt wird, wie Studiengangsentwicklung verstärkt als universitäre Gemeinschaftsaufgabe verstanden und dialogorientiert unter Einbezug aller an dem Studiengang beteiligten Statusgruppen ausgestaltet werden kann. Als zentrale Maßnahme des Kooperationsprojekts werden statusgruppenübergreifende Kick-Off-Workshops zur systematischen Weiterentwicklung von Studiengängen etabliert, die es ermöglichen, die fachspezifischen Entwicklungspotenziale mit hochschulpolitischen Vorgaben und strategischen Zielsetzungen sowie aktuellen hochschuldidaktischen Erkenntnissen zu verknüpfen. Die Kooperation von Hochschuldidaktik und zentralem Qualitätsmanagement erlaubt es dabei, sowohl Studienstrukturen als auch die Lehr- und Prüfungsgestaltung einzelner Module in den Blick zu nehmen. Im Beitrag werden Zielsetzung und Konzeption der Kick-Off-Workshops skizziert und erste Ergebnisse aus der Pilotphase berichtet. (zhb/Text übernommen).
Erfasst von	Zentrum für HochschulBildung - Technische Universität Dortmund
Update	2023/1