Curriculum und Mehrsprachigkeit. Planung und Gestaltung sprachlicher Identität in Luxemburg.

Autor/in	Sattler, Sabrina
Titel	Curriculum und Mehrsprachigkeit. Planung und Gestaltung sprachlicher Identität in Luxemburg.
Quelle	Bielefeld: transcript (2022), 299 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Pädagogik
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8376-6001-2; 978-3-8394-6001-6
DOI	10.1515/9783839460016
Schlagwörter	Kulturelle Identität; Curriculum; Englisch; Kulturelle Identität; Luxemburg; Mehrsprachigkeit; Unterricht; Curriculumentwicklung; Sprachkompetenz; Sprachpolitik; Französisch; Reform; Interkulturelle Bildung; Curriculum; Curriculumentwicklung; Unterricht; Sprachkompetenz; Fremdsprachenkenntnisse; Mehrsprachigkeit; Englisch; Französisch; Sprachpolitik; Sprachpädagogik; Reform; Luxemburg
Abstract	Das Curriculum fasst die Lerninhalte und Lernziele zusammen, regelt den Unterrichtaufbau und steht dabei im (Wechsel-)Verhältnis zu seiner gesellschaftlichen Umwelt. Es fungiert demnach als Scharnierstück zwischen der Organisation des Unterrichts sowie sozialen Prozessen. Sabrina Sattler analysiert aus einer historischen Perspektive die Entwicklung des Sprachencurriculums im mehrsprachigen Luxemburger Schulwesen. Am Beispiel der Primärschul- und Curriculumreform von 2009 zeigt sie, welche ausgesprochenen und unausgesprochenen Vorannahmen über Sprachenkompetenz und Sprachenvielfalt existieren, welche erzieherischen Zielvorstellungen diese Entwicklungen prägen und wie sie Identitätsentwürfe festigen.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2023/1