Erklärvideos auf YouTube als multimodales Bildungsmedium. Eine linguistische Untersuchung kommunikativer Potenziale.

Autor/in	Schöne, Justine
Titel	Erklärvideos auf YouTube als multimodales Bildungsmedium. Eine linguistische Untersuchung kommunikativer Potenziale.
Quelle	Halle (Saale): Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt (2022), 381 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, 2022.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
DOI	10.25673/86014
URN	urn:nbn:de:gbv:3:4-1981185920-879663
Schlagwörter	Bildungsmittel; Medieneinsatz; Dissertation; Textsorte; Video; Textlinguistik; Korpus (Linguistik); Soziale Software; Unterrichtsmedien; Video; Korpus (Linguistik); Sprachhandlung; Textlinguistik; Textsorte; Multimodalität; Soziale Software; Dissertation; Multimodalität; Erklären
Abstract	Die qualitativ-explorative Untersuchung beschreibt Textstrukturen und -formulierungen in Erklärvideos sowie ihr inhärenten relevante Konstituenten. Ein Korpus aus schulisch einzuordnenden Erklärvideos wurde dazu transkribiert und mithilfe verschiedener multimodaler, text-, und medienlinguistischer Analyseansätze beschrieben und interpretiert. Dabei stehen insbesondere der Kontext der Videos, die Verteilung der Modalitäten, ihre Handlungs- und Gesamttextstruktur (insbesondere das multimodale Erklären bzw. die Themenentfaltung), ihre Intertextualität und die Interaktion im Textsortennetz im Fokus. Zudem zeigt die Arbeit verschiedene Potenziale von Erklärvideos auf. Das sind zum einen die Potenziale des Mediums selbst für Schulen, Lehrende und Lernende als Bildungsmedium, aber auch als Gegenstand der Medienbildung. Zum anderen sind das Potenziale für weitere primär linguistische und ebenfalls medienwissenschaftliche, pädagogische und didaktische Forschung. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2023/1