E-Learning in der urologischen Studierendenausbildung: Implementierung und Evaluation eines Blended Learning Konzeptes - Führt E-Learning zu einem gesteigerten Lernerfolg? Eine randomisierte Studie.

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Autor/in	Mattes, Claudia
Titel	E-Learning in der urologischen Studierendenausbildung: Implementierung und Evaluation eines Blended Learning Konzeptes - Führt E-Learning zu einem gesteigerten Lernerfolg? Eine randomisierte Studie.
Quelle	Düsseldorf: Universitäts- und Landesbibliothek der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf (2022), 100 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf, 2022.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:hbz:061-20220331-105302-3
Schlagwörter	Lernen; Computerunterstützter Unterricht; Betriebliche Weiterbildung; Studium; Dissertation; Hochschule; Blended Learning; E-Learning
Abstract	E-learning Angebote sind in der medizinischen Studierendenausbildung inzwischen weit verbreitet - Studien mit Evaluationsergebnissen der innovativen Lernmethode sind jedoch rar. In diesem Beitrag wird über die Implementierung eines Blended Learning Konzeptes in die klinisch-urologische Studierendenausbildung am Uniklinikum Düsseldorf mit an-schließender Effektivitäts- und Nutzungsevaluation berichtet. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2023/1

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