Der Zusammenhang von Rechtschreib-Scham und Rechtschreib-Leistung - Eine Untersuchung bei Neuntklässler:inne:n in Baden-Württemberg.

Autor/in	Fischer, Julia
Titel	Der Zusammenhang von Rechtschreib-Scham und Rechtschreib-Leistung - Eine Untersuchung bei Neuntklässler:inne:n in Baden-Württemberg.
Quelle	Weingarten: Pädagogische Hochschule Weingarten (2022), 184 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Pädagogische Hochschule Weingarten, 2022.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:bsz:747-opus4-4084
Schlagwörter	Emotion; Schamgefühl; Baden-Württemberg; Dissertation; Rechtschreibung; Schüler; Schule; Schulerfolg; Schreib- und Lesefähigkeit; Schule; Sekundarstufe I; Schüler; Schulerfolg; Schülerleistung; Rechtschreibleistung; Rechtschreibung; Schreib- und Lesefähigkeit; Dissertation; Baden-Württemberg
Abstract	Im Kontext Schule besteht ein Forschungsbedarf im Bereich Leistungsemotionen von Schüler:inne:n, insbesondere bezüglich der Rechtschreib-Scham. Erwachsene, die ein Leben mit geringer Literalität führen, berichten von schambesetzten (Lern-)Biografien. Die vorliegende Arbeit verfolgt in einem ersten Schritt das Ziel, das Scham-Erleben hinsichtlich der Rechtschreibung, hier als Rechtschreib-Scham definiert, bei Schüler:inne:n mithilfe eines Fragebogens messbar zu machen. Dargestellt werden die Konstruktoperationalisierung und -validierung des latenten Konstrukts Rechtschreib-Scham, das reflektiv operationalisiert und durch ein Modell reliabel und valide erfasst wird. In einem zweiten Schritt erfolgt die Berechnung der Korrelation zwischen Rechtschreib-Scham und Rechtschreib-Leistung bei Neuntklässler:inne:n. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2023/1