Schulstrukturen und Schulstrukturreformen. Effekte von schulstrukturellen Veränderungen am Beispiel der Berliner Schulstrukturreform.

Autor/inn/en	Maaz, Kai; Baumert, Jürgen; Daniel, Annabell
Titel	Schulstrukturen und Schulstrukturreformen. Effekte von schulstrukturellen Veränderungen am Beispiel der Berliner Schulstrukturreform.
Quelle	Aus: Steffens, Ulrich (Hrsg.); Ditton, Hartmut (Hrsg.): Grundlagen der Qualität von Schule. 5. Makroorganisatorische Vorstrukturierungen der Schulgestaltung. Bielefeld: wbv Media (2022) S. 105-125Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7639-6780-X; 978-3-7639-6780-3
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Vergleich; Angebot; Berlin; Deutschland; Schüler; Schule; Standort; Struktur; Reform; Vergleich; Wirkung; Zusammensetzung; Schule; Schulsystem; Schulform; Sekundarstufe I; Übergang; Gymnasiale Oberstufe; Sekundarbereich; Schüler; Schülerleistung; Standort; Angebot; Reform; Struktur; Wirkung; Zusammensetzung; Gruppe (Soz); Berlin; Deutschland
Abstract	Das deutsche Schulsystem war über Jahrzehnte durch die Dreigliedrigkeit der Sekundarstufe, bei der die Haupt- und Realschule sowie das Gymnasium in gestufter Schulzeitdauer zu entsprechenden Abschlüssen führten, gekennzeichnet. Die Frage nach einer zukunftssichereren Struktur des Sekundarschulsystems hat die bildungspolitische Öffentlichkeit bewegt wie kaum ein anderes Thema. Denn auch wenn Strukturen nicht hinreichend sind, um die Herausforderungen an das Bildungssystem zu lösen und gelingende Bildungsprozesse zu ermöglichen, so sind sie doch Rahmenbedingungen, die das Bildungsangebot und die Bedingungen, unter denen Kinder und Jugendliche lernen, entscheidend mitbestimmen. Der vorliegende Beitrag möchte am Beispiel Berlin eine größere Schulstrukturreform beschreiben, ausgewählte Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung dieser Reform (BERLIN-Studie) zusammenfassen und in den größeren Kontext der Debatten um Schulstrukturreformen einbetten. Dafür werden in einem ersten Schritt strukturelle Entwicklungen im Sekundarschulwesen beleuchtet (Kap. 1), bevor die Berliner Schulstrukturreform mit ihren unterschiedlichen Elementen beschrieben wird (Kap. 2). Anschließend wird die BERLIN-Studie vorgestellt (Kap. 3). Im Kapitel 4 werden ausgewählte Ergebnisse dieser Studie berichtet. Der Beitrag schließt mit einer zusammenfassenden Diskussion. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1