Weiterdenken - Perspektiven pädagogischer Anthropologie. Festschrift für Jörg Zirfas. 1. Auflage.

Sonst. Personen	Burghardt, Daniel (Hrsg.); Krebs, Moritz (Hrsg.); Noack Napoles, Juliane (Hrsg.); Zirfas, Jörg (gefeierte Person)
Titel	Weiterdenken - Perspektiven pädagogischer Anthropologie. Festschrift für Jörg Zirfas. 1. Auflage.
Quelle	Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2021), 269 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7799-6452-X; 978-3-7799-6452-0
Schlagwörter	Pädagogische Anthropologie; Allgemeine Pädagogik; Empirische Forschung; Pädagogische Forschung; Psychoanalyse; Vulnerabilität; Lebensbewältigung; Frühe Kindheit; Ethik; Glück; Pädagogische Anthropologie; Psychoanalyse; Ritual; Theorie; Lebensbewältigung; Konzeption; Empirische Forschung; Menschlicher Körper; Ästhetische Bildung; Ethik; Glück; Ritual; Bewegung (Motorische); Wissenschaftsdisziplin; Kulturelle Bildung; Konzeption; Theorie; Herbart, Johann Friedrich
Abstract	Die pädagogische Anthropologie als Feld erziehungswissenschaftlicher Grundlagenforschung untersucht Bedingtheiten von Erziehung und Bildung und unternimmt dabei Verhältnisbestimmungen zwischen der Pädagogik und ihren Nachbardisziplinen. Sie vermag es, Fragen zu stellen, deren Bearbeitung zu einem weiteren und vertieften Verständnis von Grunddimensionen erziehungswissenschaftlichen Denkens beiträgt. In diesem unverzichtbaren Arbeitsbereich der allgemeinen Erziehungswissenschaft sind seit den 1990er Jahren wesentliche Neuerungen und Erweiterungen von Jörg Zirfas ausgegangen. Im vorliegenden Band nehmen Weggefährtinnen und Kolleginnen von Jörg Zirfas ausgehend von seinen Überlegungen Aspekte pädagogischer Anthropologie in den Blick und prüfen diese auf ihre Potentiale zur Weiterentwicklung. Dabei werden Perspektiven von Glück und Ethik über die anthropologische Ritualforschung bis hin zu Fragen nach dem Leid, dem Takt sowie zu Psychoanalyse und Lebenskunst verhandelt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/2