Jugendkriminalität. Delinquenz verstehen, pädagogisch antworten. Originalausgabe.

Autor/inn/en	Datler, Wilfried; Engelbracht, Mischa; Fickler-Stang, Ulrike; Friedmann, Rebecca; Hamburger, Andreas; Hierdeis, Helmwart; Katzenbach, Dieter; Möhring, Peter; Moser, Tilmann; Plewig, Hans-Joachim; Plha, Winnie; Stiepel, Michaela; Würker, Achim; Zimmermann, David
Sonst. Personen	Ahrbeck, Bernd (Hrsg.); Dörr, Margret (Hrsg.); Gstach, Johannes (Hrsg.)
Titel	Jugendkriminalität. Delinquenz verstehen, pädagogisch antworten. Originalausgabe.
Quelle	Gießen: Psychosozial-Verlag (2021), 260 S.Verfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch für psychoanalytische Pädagogik. 28
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8379-3120-X; 978-3-8379-3120-4
Schlagwörter	Pädagogik; Pädagogisches Handeln; Forschung; Abweichendes Verhalten; Aggression; Bewältigung; Erinnerung; Psychoanalyse; Psychoanalytische Pädagogik; Diagnose; Kriminalpsychologie; Kriminologie; Soziale Beziehung; Familie; Film; Abweichendes Verhalten; Aggression; Diagnose; Erinnerung; Erzählung; Familie; Film; Forschung; Jugendkriminalität; Jugendstrafrecht; Jugendstrafvollzug; Kriminalpsychologie; Kriminologie; Krise; Pädagogik; Psychoanalyse; Sozialpädagogik; Psychoanalytische Pädagogik; Bewältigung; Jugendstrafrecht; Soziales Verhalten; Erzählung; Sozialpädagogik; Kinder- und Jugendhilfe; Jugendkriminalität; Jugendstrafvollzug; Krise; Straftäter
Abstract	Jugendkriminalität und delinquente Grenzüberschreitungen treten zu allen Zeiten in unterschiedlichsten gesellschaftlichen Formationen auf. Die Aufgabe der (Psychoanalytischen) Pädagogik besteht darin, ein angemessenes Verständnis für die Lebenssituation der Jugendlichen zu finden, das adäquate pädagogische Antworten fernab von überzogenen Strafbedürfnissen, fahrlässigem Wegsehen und kontextfreier individueller Adressierung ermöglicht. Denn gesellschaftliche Verwerfungen haben einen erheblichen Anteil daran, dass notwendige Sozialisationsleistungen misslingen. Vor diesem Hintergrund zeigen die Autorinnen und Autoren, wie wichtig es ist, in der Pädagogik das Phänomen Jugenddelinquenz als ein sozial bedingtes und mit individuellen Konflikten verwobenes Problem zu verstehen, das aufgrund der Biografie und Sozialisationsgeschichte bis in die Tiefenschicht der psychosozialen Integrität hineinreichen kann. Die Voraussetzung für eine (pädagogische) Beziehungsgestaltung ist daher, die innere Konflikthaftigkeit, die strukturellen Besonderheiten der Persönlichkeitsentwicklung, Bindungserfahrungen und mögliche Traumatisierungen mit den entsprechenden Folgen zu berücksichtigen. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1