Unpraktische Pädagogik. Untersuchungen zur Theorie und Praxis erziehungswissenschaftlicher Lehre.

Autor/in	König, Hannes
Titel	Unpraktische Pädagogik. Untersuchungen zur Theorie und Praxis erziehungswissenschaftlicher Lehre.
Quelle	Wiesbaden; [Heidelberg]: Springer VS (2021), VIII, 299 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover, 2020.
Reihe	Rekonstruktive Bildungsforschung. 34
Beigaben	Diagramm
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Zusammenfassung Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-33216-6; 978-3-658-33216-7
DOI	10.1007/978-3-658-33217-4
Schlagwörter	Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Empirische Forschung; Hermeneutik; Handlung; Interaktionsanalyse; Handlung; Hochschuldidaktik; Hochschullehrer; Interaktion; Lehrer; Pädagogik; Praxis; Protokoll; Student; Studium; Theorie; Interpretation; Praxisbezug; Wissenschaftstheorie; Hermeneutik; Lehrveranstaltung; Interaktionsanalyse; Empirische Forschung; Lehrer; Lehrerausbildung; Interaktion; Studium; Wissenschaftstheorie; Hochschullehrer; Hochschuldidaktik; Hochschullehre; Lehrveranstaltung; Seminar; Wissenschaftsdisziplin; Interpretation; Praxis; Praxisbezug; Protokoll; Theorie; Student
Abstract	Diese Arbeit widmet sich einer fallrekonstruktiven Untersuchung der Lehrpraxis der Erziehungswissenschaft im Lehramtsstudium. Auf der Grundlage empirischer Interaktionsanalysen versucht sie neue Antworten auf alte Fragen zu geben: Was soll und kann ein universitäres erziehungswissenschaftliches (Lehramts-)Studium sein und leisten und was nicht? In diesem Zuge werden zugleich die Kardinalthemen des Selbstbeobachtungsdiskurses der schwierigen Disziplin Erziehungswissenschaft (Disziplinäre Identität, Normativität, Theorie-Praxis-Problem) im Lichte neuer Einsichten in die Wirklichkeit ihrer Lehre diskutiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/2