Soft Power und Motivation im schulischen Kontext.

Autor/in	Tögel, Jonas
Titel	Soft Power und Motivation im schulischen Kontext.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH (2021), 383 S.Verfügbarkeit Dissertation, Universität Augsburg, 2020.
Beigaben	Illustrationen; Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8340-2151-2; 978-3-8340-2151-9; 9783834021529
Schlagwörter	Kompetenz; Psychologische Forschung; Beeinflussung; Behaviorismus; Bindung; Erwartung; Gedächtnis; Handlung; Kognition; Psychoanalyse; Selbstbestimmung; Selbstwirksamkeit; Verhalten; Wahrnehmung; Beeinflussung; Behaviorismus; Erwartung; Gedächtnis; Handlung; Kognition; Macht; Motivation; Psychoanalyse; Schule; Sprache; Unterricht; Verhalten; Wahrnehmung; Wissenschaft; Lernmotivation; Offener Unterricht; Schulpädagogik; Lerntheorie; Digitalisierung; Kompetenz; Selbstbestimmung; Interesse; Theoriebildung; Selbstwirksamkeit; Schule; Schulpädagogik; Schulkultur; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schülerleistung; Interesse; Lehr-Lern-Prozess; Lernmotivation; Lerntheorie; Lernumgebung; Motivation; Offener Unterricht; Unterrichtsmodell; Unterricht; Sprache; Digitalisierung; Macht; Wissenschaft; Einflussfaktor; Theoriebildung
Abstract	Immer wieder betonen Motivationsforscher die Notwendigkeit einer umfassenden Zusammenstellung und Strukturierung der vielfältigen Motivationstheorien. Unter dem übergeordneten Konzept von Soft Power, einem Begriff aus der Politik- und Sozialwissenschaft, unternimmt diese Arbeit den Versuch, eine Vielzahl solcher Theorien strukturell zu erfassen und in ein gemeinsames, verständliches Konzept einzugliedern. Dies mündet in einer Checkliste von 10 Fragen der Soft Power, anhand derer im Anschluss einige ausgewählte Unterrichtskonzepte und Unterrichtsformen analysiert werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/3