Zusammenhang zwischen inklusiver Unterrichtsgestaltung und professionellen Lerngemeinschaften. Eine Analyse in berufsbildenden Schulen.

Autor/in	Geisler, Tobias
Titel	Zusammenhang zwischen inklusiver Unterrichtsgestaltung und professionellen Lerngemeinschaften. Eine Analyse in berufsbildenden Schulen.
Quelle	Bielefeld: wbv (2021), 246 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Technische Universität Dresden, 2021.
Reihe	Berufsbildung, Arbeit und Innovation / Dissertationen, Habilitationen. 64
Beigaben	Illustrationen; Diagramme; Literaturangaben S. 191-215
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-7639-6703-6; 3-7639-6704-4; 978-3-7639-6703-2; 978-3-7639-6704-9
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Faktorenanalyse; Fragebogenerhebung; Inhaltsanalyse; Leitfadeninterview; Mixed-Methods-Design; Handlung; Pädagogische Diagnostik; Bautechnik; Berufsschule; Faktorenanalyse; Handlung; Inhaltsanalyse; Kooperation; Lehrer; Berufsbildung; Didaktik; Differenzierung; Pädagogische Diagnostik; Datenanalyse; Schulentwicklung; Heterogenität; Vielfalt; Schulentwicklung; Lehrer; Lehr-Lern-Prozess; Lernprozess; Lerngemeinschaft; Didaktik; Differenzierung; Unterrichtsgestaltung; Inklusion; Datenanalyse; Berufsbildung; Berufsschule; Bautechnik; Leitfadeninterview; Heterogenität; Kooperation; Vielfalt
Abstract	Die Umsetzung von Inklusion in der Berufsbildung braucht Handlungsvorgaben auf allen Ebenen. Der Autor untersucht in seiner Dissertation Strategien zur Planung, Gestaltung und Reflexion von inkludierendem berufsbildendem Unterricht. Er setzt zwei Ist-Stand-Analysen zu inklusionsbezogenen Handlungsoptionen von Lehrenden sowie zum Ausbaustand Professioneller Lerngemeinschaften (PLG) zueinander in Beziehung. Anhand qualitativer und quantitativer Zugänge untersucht er im Mixed-Method-Design, wie die Gestaltung inklusiver Bildung auf der Mikro- und Meso-Ebene verknüpft sind. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/3