"Wie kaum in einem anderen Land..."? Die Differenzierung der Bildungswege und ihre Wirkung auf Bildungserfolg, -ungleichheit und -gerechtigkeit. Band 1. Theoretische Grundlagen.

Autor/in	Esser, Hartmut
Titel	"Wie kaum in einem anderen Land..."? Die Differenzierung der Bildungswege und ihre Wirkung auf Bildungserfolg, -ungleichheit und -gerechtigkeit. Band 1. Theoretische Grundlagen.
Quelle	Frankfurt; New York: Campus Verlag (2021), 357 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Diagramme; Literaturangaben S. 343-357
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-593-51322-6; 978-3-593-51322-5
Schlagwörter	Bildung; Bildungserfolg; Bildungsniveau; Soziale Ungleichheit; Kognitive Entwicklung; Kognitive Kompetenz; Bildungsgang; Soziale Herkunft; Familie; Bildungssystem; Schule; Leistungsdifferenzierung; Differenzierung; Gerechtigkeit; Systemtheorie; Soziale Gerechtigkeit; Konzeption; Modellierung; Theorie; Wirkung; Deutschland
Abstract	Seit PISA 2000 gilt es als ausgemacht, dass die frühe Differenzierung der Bildungswege nach Fähigkeiten und Leistungen das Bildungsniveau nicht verbessere, sondern die soziale Bildungsungleichheit und -ungerechtigkeit verstärke, besonders in Deutschland. Das Fazit daraus war nahezu einhellig: Abschaffung der frühen Differenzierung und Übergang zu integrativen Schulen, auch ohne Gymnasium und Abitur. Immer schon gab es auch Einwände dagegen, sowohl bildungspolitisch als auch wissenschaftlich. Der Autor zeichnet die Kontroverse nach und unterzieht sie einer systematischen empirischen Überprüfung. In Band 1 geht es um die verschiedenen Begründungen für und gegen die Differenzierung sowie eine theoretische Modellierung der Effekte von Bildungssystemen insgesamt und der Differenzierung speziell. Band 2 [...] betrachtet die empirischen Befunde und liefert eine empirische Untersuchung am Beispiel der deutschen Bundesländer. Das Ergebnis ist die deutliche Korrektur der gängigen Auffassung von der verstärkten sozialen Stratifikation durch eine stringente Leistungsdifferenzierung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1