Unterricht als Kunstwerk. Warum Maschinen nicht unterrichten können.

Autor/in	Kramer, Martin
Titel	Unterricht als Kunstwerk. Warum Maschinen nicht unterrichten können.
Quelle	Bielefeld: wbv Publikation (2021), 125 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8252-5683-9; 978-3-8252-5683-8
Schlagwörter	Bildung; Ästhetik; Bildung; Lehrer; Lernen; Schule; Technik; Technologie; Unterricht; Didaktik; Unterrichtsmethode; Kunst; Lerntheorie; Unterrichtsplanung; Unterrichtstheorie; Schule; Lehrer; Lehrerausbildung; Lehr-Lern-Prozess; Lernen; Lerntheorie; Didaktik; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Unterrichtsplanung; Unterrichtstheorie; Unterricht; Kunst; Ästhetik; Technologie; Technik
Abstract	Wenn Kunst zum Strukturgeber für Schulunterricht wird, werden Persönlichkeitsentwicklung, Gesundheit und Lernfreude gefördert. Das Unterrichtskonzept überträgt zentrale Kunstbegriffe wie Perspektive, Kontraste, Komposition oder Beziehungen auf den Schulunterricht und rückt ästhetische Überlegungen an die Stelle eines maschinell geprägten und orientierten Lernens. Anschaulich und systematisch führt der Autor in die moderne konstruktivistisch-systemische Vorstellung von Unterricht ein und ermutigt zu einem neuen Blick auf Unterrichtsstunden und -vorbereitung, Lehrer:innenausbildung und das Lernsystem Schulen. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1