Das Forschungsprojekt EthOS. Theoretische Grundlegungen und Einblicke in die erste Untersuchungsphase einer empirischen Studie zur Implementierung von Ethikunterricht an Österreichs Oberstufen.

Autor/inn/en	Ritzer, Georg; Zissler, Elisabeth; Strutzenberger-Reiter, Edda; Janovsky, Nikolaus; Steinmair-Pösel, Petra
Titel	Das Forschungsprojekt EthOS. Theoretische Grundlegungen und Einblicke in die erste Untersuchungsphase einer empirischen Studie zur Implementierung von Ethikunterricht an Österreichs Oberstufen.
Quelle	In: Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 30 (2022) 1, S. 88-109Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1018-1539
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Untersuchung; Evaluation; Erwartung; Lehrer; Schüler; Ethikunterricht; Implementierung
Abstract	Dieser Beitrag skizziert das Forschungsprojekt EthOS, das sich mit der Implementierung des Unterrichtsfachs Ethik in Österreich beschäftigt. Dabei werden unterschiedliche Perspektiven erhoben: So finden Erwartungen von Schülerinnen an das Fach ebenso Eingang in die Forschung wie Erfahrungen von Lehrpersonen bei der Einführung desselben. Zudem wird das Thema ethische Kompetenz in den Blick genommen. Nach der Vorstellung theoretischer Überlegungen zum dem Ethikunterricht zugrundeliegenden Kompetenzmodell, folgt ein erster Einblick in die Befragung von Schülerinnen bezüglich ihrer Erwartungen an den Ethikunterricht. This article outlines the research project EthOS. The project deals with the implementation of the subject Ethics in Austrian high schools. It focuses on tudents' expectations regarding the subject, experiences of teachers during the introduction as well as the achievement of ethical competence. One part of the article presents the theoretical framework of the competence model on which ethics lessons are based. It ends with a first insight into the survey of students regarding their expectations of ethics lessons.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2023/1