Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Hofmann, Horst |
|---|---|
| Titel | Trotz Corona mit Freude unterrichten - Neurophysiologie macht Schule - Teil 3. Unterrichtspraxis auf neurophysiologischer Grundlage. |
| Quelle | In: Praxis der Psychomotorik, 47 (2022) 2, S. 82-91Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0170-060X |
| Schlagwörter | Pädagogik; Psychomotorik; Bewegungsspiel; Kind; Neurophysiologie; Pädagogik; Psychomotorik; Schüler; Schule; Stress; Lehrerverhalten; Sportunterricht; Ausdauertraining; Übungsprogramm; Kind; Schule; Lehrerverhalten; Schüler; Übungsprogramm; Unterrichtsgestaltung; Stress; COVID-19; Tanzen; Atemübung; Ausdauertraining; Bewegung (Motorische); Bewegungsspiel; Sportunterricht; Neurophysiologie; COVID-19 |
| Abstract | Wenn die aktuelle Neurophysiologie in die Schule einzieht, können Lehrkräfte mit Freude unterrichten, weil sie das Verhalten ihrer Schüler*innen viel besser verstehen. Weil sie mit neuen pädagogischen Werkzeugen nicht gegen Gehirn und Nervensystem unterrichten, sondern diesen Systemen angepasst. Weil sie im Schulalltag kompetenter für sich selbst sorgen können. Mit einem neurophysiologischen Blick können sich Lehrkräfte außerdem der ernsten Gegenwart stellen, Lösungen für die anstehenden Probleme entdecken und am Ende ihren Unterricht neu begründen. Teil 1 (PdP, Ausgabe 04/2021) und Teil 2 dieser Fachartikelreihe (PdP, Ausgabe 01/2022) gaben einen ersten Einblick in die neurophysiologischen Grundlagen des Unterrichts. In diesem 3. Teil wird u.a. behandelt, mit welchen pädagogischen Werkzeugen Lehrkräfte am Stundenanfang zusammen mit ihren Schüler*innen eine Atmosphäre von Sicherheit aufbauen und mit welchen stressabbauenden Körperübungen sie ihre Schüler*innen unterstützen können. (Autor). |
| Erfasst von | Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn |
| Update | 2023/1 |
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