Lernen (im Sport) sichtbar machen.

Autor/in	Messmer, Roland
Titel	Lernen (im Sport) sichtbar machen.
Quelle	Aus: Wibowo, Jonas (Hrsg.); Krieger, Claus (Hrsg.); Bükers, Frederik (Hrsg.): Aktivierung im Sportunterricht. Hamburg: Universität Hamburg (2021) S. 56-66 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
DOI	10.25592/AktivierungImSU-2
Schlagwörter	Kognition; Kognitive Leistung; Aktivierung; Arm; Kognition; Didaktik; Schulsport; Sportunterricht; Fachdidaktik; Sportpädagogik; Unterrichtsforschung; Bewegungsaufgabe; Lernprozess; Didaktik; Unterrichtsforschung; Unterrichtsgestaltung; Fachdidaktik; Arm; Aktivierung; Bewegungsaufgabe; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Aufgabenstellung; Bewegungstechnik
Abstract	Im Sportunterricht lernen die Schüler oft ein geschlossenes System von Fertigkeiten, dass sie kognitiv kaum interpretieren können und müssen. Kognitiv aktivierende Aufgaben im Sport sollten demnach ein Verstehen der jeweiligen Tätigkeit ermöglichen. Zunächst geht Verf. auf die Trias "Trainieren - Üben - Probleme lösen" ein und erläutert den Zusammenhang dieser Begriffe. Die Entwicklung von Bewegungsaufgaben zu Reflexionsaufgaben wird wie folgt zusammengefasst: Die (kognitive) Aktivierung der Lernenden steht immer in Zusammenhang mit einer erreichten oder beabsichtigten (Lern-) Leistung; Lernen ist immer nur die Tätigkeit in der Situation und nicht die Steigerung der sportiven Leistung im Prozess; Aufgaben müssen Serien bilden, die auf einen kontrollierbaren Zuwachs angelegt sind. Anhand eines Beispiels zum Kraul-Armzug wird die konkrete Umsetzung dargestellt und diskutiert. (Messerschmidt). (BISp).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2023/1