Inklusion im außerschulischen Kinder- und Jugendsport. Aus der Praxis für die Praxis.

Autor/inn/en	Gieß-Stüber, Petra; Freudenberger, Kathrin
Titel	Inklusion im außerschulischen Kinder- und Jugendsport. Aus der Praxis für die Praxis.
Quelle	Aus: Neuber, Nils (Hrsg.): Kinder- und Jugendsportforschung in Deutschland. Bilanz und Perspektive. Wiesbaden: Springer VS (2021) S. 289-305 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-658-30775-7; 978-3-658-30775-2
DOI	10.1007/978-3-658-30776-9_14
Schlagwörter	Kompetenz; Interview; Umfrage; Handlungskompetenz; Umfrage; Deutschland; Interview; Kind; Sportverein; Ausbildung; Handlungskompetenz; Kompetenz; Sportpädagogik; Außerunterrichtlicher Schulsport; Übungsleiter; Kind; Lernbedingungen; Soziale Kompetenz; Außerunterrichtlicher Schulsport; Inklusion; Literaturanalyse; Kinder- und Jugendsport; Sportpädagogik; Sportverein; Ausbildung; Fortbildung; Theorie-Praxis-Beziehung; Jugendlicher; Übungsleiter; Deutschland
Abstract	Zur Vorbereitung eines Fortbildungskonzepts für Inklusion im außerschulischen Kinder- und Jugendsport wurde eine systematische Literaturrecherche und eine explorativ-felderschließende Studie mit Expertinnen durchgeführt. Die Interviews zeigen, dass das Inklusionsverständnis nicht immer die Diversität der Gesellschaft mit bedenkt. Qualifizierte Übungsleiterinnen fehlen. Barrieren, wie Zugangserschwernisse zu Gebäuden, fehlendes Wissen und Unsicherheit bei Vereinsmitgliedern, fehlende Netzwerke mit erfahreneren Organisationen, gilt es abzubauen. Übungsleiter*innen benötigen neben ihrer sportfachlichen Kompetenz Beobachtungsgabe, Freude an Beziehungsarbeit, Flexibilität, Kreativität sowie die Fähigkeit zu differenzierter Instruktion. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2023/1