Welche Linguistik für den universitären DaF-Unterricht? Zum Nutzen linguistischen Wissens beim Lehren und Lernen des Deutschen als Fremdsprache.

Autor/in	Cosentino, Gianluca
Titel	Welche Linguistik für den universitären DaF-Unterricht? Zum Nutzen linguistischen Wissens beim Lehren und Lernen des Deutschen als Fremdsprache.
Quelle	In: Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung, (2021) 65, S. 45-59 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Internetadressen; grafische Darstellung; Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1861-3950
Schlagwörter	Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Morphologie; Sprachbewusstsein; Syntax; Linguistik; Textlinguistik; Unterrichtsanregung; Deutsch als Fremdsprache; Deutsch als Zweitsprache; Linguistik; Morphologie; Sprachbewusstsein; Syntax; Textlinguistik; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Zweitsprache; Zweitsprache; Lehrpersonal
Abstract	In der Fremd- und Zweitspracherwerbsforschung wird immer wieder davon ausgegangen, dass sprachreflexive Prozesse sich auf den Erwerb der Fremdsprache förderlich auswirken können. Vor diesem Hintergrund wird im vorliegenden Beitrag ein Plädoyer für den Nutzen linguistischer Kenntnisse bei der Herausbildung metasprachlicher Kompetenzen durch universitäre DaF-Lernende geliefert. Dabei werden verschiedene Teilgebiete der Linguistik (Phonetik und Phonologie, Morphologie, Syntax und Textlinguistik) behandelt und ausgewählte problematische Aspekte thematisiert. Abschließend präsentiert der Beitrag Unterrichtsideen und praktische Tipps zum Umgang mit linguistischen Themen, welche DaF-Lehrende bei der Gestaltung eines auf Sprachreflexion ausgerichteten Unterrichts unterstützen können. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1