Die Rolle von Paralleltexten für die Förderung des Leseverstehens im universitären DaF-Unterricht.

Autor/in	Malloggi, Patrizio
Titel	Die Rolle von Paralleltexten für die Förderung des Leseverstehens im universitären DaF-Unterricht.
Quelle	In: Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 25 (2020) 2, S. 447-461 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Internetadressen; grafische Darstellung; Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1205-6545
Schlagwörter	Deutschland; Mehrsprachigkeit; Student; Textsorte; Unterricht; Italienisch; Analyse; Leseverstehen; Sprachgemeinschaft; Interkulturalität; Interkulturalität; Interkulturelles Verstehen; Unterrichtspraxis; Unterricht; Deutsch als Fremdsprache; Deutschlerner; Sprachgemeinschaft; Textsorte; Mehrsprachigkeit; Italienisch; Leseverstehen; Sprachkultur; Analyse; Student; Deutschland
Abstract	Gegenstand des vorliegenden Aufsatzes sind Paralleltexte, die in Anlehnung an Adamzik als Textgebilde bezeichnet werden können, die in unterschiedlichen Sprachkulturen dieselbe Textsortenzugehörigkeit, denselben Themenbereich und einen gut vergleichbaren Textaufbau aufweisen (2001: 13). Durch diesen Beitrag wird gezeigt, dass die Analyse des architektonischen Textaufbaus und der Schlüsselwörter in mehrsprachigen Paralleltexten das Leseverstehen fremdsprachlicher Texte (mit Fokus auf deutschsprachige Texte) bei italophonen DaF-Studierenden fördern kann. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1