Gemeinsame Bemühungen eines Lehrerkollegiums um individualisierende Zuwendung und kontinuierliche Leistungsförderung (Max-Tau-Schule, Kiel).

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Autor/in	Höcker, Günter
Titel	Gemeinsame Bemühungen eines Lehrerkollegiums um individualisierende Zuwendung und kontinuierliche Leistungsförderung (Max-Tau-Schule, Kiel).
Quelle	Aus: Reinartz, Anton (Hrsg.); Sander, Alfred (Hrsg.): Schulschwache Kinder in der Grundschule Band 2. Frankfurt am Main: Arbeitskreis Grundschule (1978) S. 99-106 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur Reform der Grundschule. 35/36
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-173507
Schlagwörter	Grundschule; Grundschulpädagogik; Lehrerkollegium; Erfolgskontrolle; Lernförderung; Didaktik; Individualisierung; Unterrichtsbeispiel; Erfahrungsbericht; Leistungsförderung; Kiel
Abstract	Die Kieler Schule in einem Neubaugebiet besuchten Kinder mit "höchst unterschiedlichen Lernvoraussetzungen". Das Kollegium entwickelte in zahlreichen Konferenzen Möglichkeiten, wie die Lernförderung in den verschiedenen Klassenstufen integrativ organisiert und gestaltet werden kann. Auch nach sieben Jahren, dem Berichtszeitraum, ist die Entwicklung nicht abgeschlossen. In dem Beitrag werden die realisierten Maßnahmen vorgestellt und reflektiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/1

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