Grundschulreform und "Legasthenie". Notwendige Revision der Richtlinien.

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Autor/in	Schwartz, Erwin
Titel	Grundschulreform und "Legasthenie". Notwendige Revision der Richtlinien.
Quelle	Aus: Schwartz, Erwin (Hrsg.): "Legasthenie" oder Lesestörungen? Frankfurt am Main: Arbeitskreis Grundschule (1977) S. 226-231 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur Reform der Grundschule. Sonderband. 28/29
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-173520
Schlagwörter	Forschung; Schulpolitik; Schulreform; Grundschule; Grundschulpädagogik; Lehrerausbildung; Lernförderung; Didaktik; Legasthenieforschung; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Schriftspracherwerb
Abstract	Die "Legasthenie"-Erlasse der Bundesländer gingen zumeist vom Diskrepanzkonzept aus: Legasthenisch sind danach Kinder, die bei zumindest durchschnittlicher Intelligenz, bzw. Schulleistung erwartungswidrig Schwierigkeiten im Schriftspracherwerb haben. Aus Gründen neuerer Forschungen und pädagogischer Neuausrichtung der Grundschule legt der Autor Überlegungen vor, wie die Richtlinien neu zu fassen seien. Dabei präzisiert er notwendige schulpolitische Rahmenbedingungen und Verbesserungen des didaktisch-methodischen Konzepts sowie Konsequenzen für Forschung und Lehrerbildung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/4

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