Computer Science and Abstract Thinking. Concept, Assessment, Training.

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Autor/in	Zehetmeier, Daniela
Titel	Computer Science and Abstract Thinking. Concept, Assessment, Training.
Quelle	München: Universitätsbibliothek der TU München (2019), ix, 225 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Technische Universität München, 2019.
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:bvb:91-diss-20190819-1518105-1-9
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Evaluation; Datenverarbeitung; Dissertation; Informatik; Evaluation; Abstraktes Denken; Abstraktes Denken; Informatik; Dissertation; Datenverarbeitung
Abstract	Forschende und Dozierende sind sich einig, dass die Kompetenz des abstrakten Denkens in der Informatik von größter Bedeutung ist. Es ist daher erstaunlich, dass nur wenige Quellen das abstrakte Denken präzise und vollständig definieren und Messinstrumente fehlen. In dieser Dissertation schließe ich die Lücke zwischen der allgemeinen Wertschätzung der Abstraktionskompetenz und ihrer Vermittlung an Studienanfängerinnen und -anfänger durch die folgenden vier Beiträge: ein Kompetenzmodell, ein Messinstrument, zwei Studien und ein Lehrkonzept. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2022/1

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