Kinder mit BISS. Erleben von Selbstwirksamkeit und Interesse in der Grundschule.

Autor/inn/en	Velten, Katrin; Schroeder, René; Miller, Susanne
Titel	Kinder mit BISS. Erleben von Selbstwirksamkeit und Interesse in der Grundschule.
Quelle	Aus: Donie, Christian (Hrsg.); Foerster, Frank (Hrsg.); Obermayr, Marlene (Hrsg.); Deckwerth, Anne (Hrsg.); Kammermeyer, Gisela (Hrsg.); Lenske, Gerlinde (Hrsg.); Leuchter, Miriam (Hrsg.); Wildemann, Anja (Hrsg.): Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer. Wiesbaden: Springer VS (2019) S. 227-232 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch Grundschulforschung. 23
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-658-26230-3; 978-3-658-26231-0
DOI	10.1007/978-3-658-26231-0_29
Schlagwörter	Bildungsforschung; Selbstwirksamkeit; Grundschule; Bildungsforschung; Selbstwirksamkeit; Frühpädagogik; Grundschule
Abstract	In unserem Beitrag gehen wir von der Annahme aus, dass die Möglichkeit, Selbstwirksamkeit zu erleben und an den Interessen anzuknüpfen, eine fundamentale Rolle für schulischen Lernerfolg und eine positive Entwicklung von Kindern in der Grundschule spielt. Damit folgen wir den Argumentationen, die in der Selbstwirksamkeitstheorie (Bandura 1997) und in der Personen-Gegenstandstheorie des Interesses (Krapp 2010) zu beiden Konstrukten formuliert werden. Sowohl das Erleben von Selbstwirksamkeit als auch das Anknüpfen an eigenen Interessen gelten darin als bedeutsame Faktoren für Lern- und Entwicklungsprozesse in der Kindheit (und darüber hinaus). (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2021/4