Hindernisse auf dem Weg zur Begabungsförderung mit einem Schwerpunkt zu Bullying unter Schüler*innen.

Autor/in	Paljakka, Antonia
Titel	*Hindernisse auf dem Weg zur Begabungsförderung mit einem Schwerpunkt zu Bullying unter Schülerinnen.**
Quelle	Aus: Schrittesser, Ilse (Hrsg.): Begabungsförderung revisited. Begabungsförderung als Kinderrecht im Kontext von Diversität. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2019) S. 203-227Verfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7815-2284-9; 978-3-7815-2284-8
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Interview; Gewalt; Lehrer; Schüler; Mobbing; Schüler-Schüler-Beziehung; Begabtenförderung; Macht; Einflussfaktor; Problem; Wien; Österreich
Abstract	Begabungsförderung ist nicht nur im Kontext einer vielfältiger werdenden Schülerpopulation eine Herausforderung für die Schule, sondern auch in Anbetracht unterschiedlicher Hindernisse und drängender Aufgaben, die den Anspruch Begabungen zu fördern oftmals in den Hintergrund treten lassen. Der Beitrag wirft einen Blick hinter die Kulissen des Klassenzimmers und gibt einen Überblick über Hindernisse auf dem Weg zur Begabungsförderung auf drei unterschiedlichen Ebenen; auf gesellschaftspolitischer Ebene, auf schulischer Ebene (Teil 1) sowie auf der Interaktionsebene (Teil 2). Im Hinblick auf systembedingte Hindernisse für die Förderung von Potentialen auf gesellschaftspolitischer und schulischer Ebene, werden sowohl Bezüge zu Erkenntnissen aus dem Projekt "Begabungsförderung als Kinderrecht im Kontext von sprachlicher, ethnischer und sozialer Diversität" (Schrittesser 2017) und Querverbindungen zu den anderen Beiträgen des Buches hergestellt als auch interdisziplinäre Theorien vorgestellt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4