Erhöhte Vergleichbarkeit von Noten durch Steuerungsmöglichkeiten bei Abschlussprüfungen an Hochschulen - am Beispiel kommissionsspezifischer Einflussgrößen.

Autor/in	Tsarouha, Elena
Titel	Erhöhte Vergleichbarkeit von Noten durch Steuerungsmöglichkeiten bei Abschlussprüfungen an Hochschulen - am Beispiel kommissionsspezifischer Einflussgrößen.
Quelle	Aus: "Transformation der Gesellschaft - Transformation der Wissenschaft". 14. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung an der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg. Forschungsbeiträge. Berlin: DUZ Verlags- und Medienhaus (2019) 12 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Interview; Abschlussprüfung; Notengebung; Hochschule; Vergleichbarkeit; Deutschland
Abstract	Prüfungen an Hochschulen haben mehrere Funktionen und dienen u. a. dazu, eine Bestenauslese der Studierenden zu gewährleisten. Dabei werden die erzielten Noten als Leistungsindikator verwendet. Das bedeutet, dass Zugänge im Hochschulwesen und im Berufsleben über Noten reguliert werden, obwohl die Notengebung in Deutschland bereits seit der Bildungsreform in den 1970er Jahren kritisiert wird und nationale und internationale Studien systematische Notenunterschiede in den Hochschulen bestätigen. Diese systematischen Notenunterschiede können durch verschiedene Prüfungspraktiken beeinflusst sein. Auf der Datenbasis von vier problemzentrierten Einzelinterviews, zwei Experteninterviews und neun Gruppendiskussionen wurde mittels der dokumentarischen Methode eine Typologie an Einflussgrößen erstellt. Im vorliegenden Beitrag werden ausgewählte Einflussgrößen des Typs der kommissionsspezifischen Einflussgrößen vorgestellt. Anhand der gewählten Beispiele werden Prüfungspraktiken beschrieben und deren potentieller Einfluss auf die Leistungsbeurteilung und Leistungsbewertung in Abschlussprüfungen an deutschen Hochschulen dargestellt. Anschließend werden Steuerungsmöglichkeiten der Hochschulen aufgezeigt und diskutiert, die zu einer höheren Vergleichbarkeit von Noten beitragen können. Im Fazit werden Grenzen der Einflussnahme angesprochen. Vor dem Hintergrund einer beschränkten Aussagekraft und Vergleichbarkeit von Prüfungsnoten werden Maßnahmen präsentiert, die eine Interpretation von erzielten Noten unterstützen. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2021/4