Das Praxissemester von angehenden Lehrkräften. Ein Mixed-Methods-Ansatz zur Exploration ausgewählter Effekte.

Autor/in	Caruso, Carina
Titel	Das Praxissemester von angehenden Lehrkräften. Ein Mixed-Methods-Ansatz zur Exploration ausgewählter Effekte. Einheitssachtitel: Ein Mixed-Methods-Ansatz zur Exploration ausgewählter Effekte des Praxissemesters von angehenden Religionslehrkräften.
Quelle	Wiesbaden; [Heidelberg]: Springer VS (2019), XV, 335 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Paderborn, 2018.
Reihe	Resarch
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-26192-7; 978-3-658-26192-4; 978-3-658-26193-1
DOI	10.1007/978-3-658-26193-1
Schlagwörter	Kompetenz; Forschungsdesign; Mixed-Methods-Design; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Gesellschaft; Handlungskompetenz; Bildungsstandards; Schule; Beratung; Lehramtsstudent; Schulpraktikum; Motivation; Religionsunterricht; Katholischer Religionsunterricht; Praxissemester; Belastung; Heterogenität; Professionalität; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Die Autorin zeigt, dass es insgesamt ein voraussetzungsreiches Unterfangen darstellt, ein in nahezu allen Bundesländern für Lehramtsstudiengänge integriertes Praktikum so zu gestalten, dass es einen Beitrag zur Professionalisierung angehender Lehrkräfte leistet. Die Ergebnisse der qualitativen und quantitativen Untersuchung, die sich auf das Praxissemester Religionslehre in NRW beziehen und in der vorliegenden Arbeit beschrieben werden, zeichnen ein ambivalentes Bild bezüglich der vom Praxissemester ausgehenden Effekte. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2