Zertifikatsarmut gleich Kompetenzarmut? Zum Analysepotential des Nationalen Bildungspanels bei Fragen der Bildungsarmut.

Autor/inn/en	Blossfeld, Pia Nicoletta; Carstensen, Claus H.; Maurice, Jutta von
Titel	Zertifikatsarmut gleich Kompetenzarmut? Zum Analysepotential des Nationalen Bildungspanels bei Fragen der Bildungsarmut.
Quelle	Aus: Quenzel, Gudrun (Hrsg.); Hurrelmann, Klaus (Hrsg.): Handbuch Bildungsarmut. Wiesbaden: Springer VS (2019) S. 467-489 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-658-19572-4; 978-3-658-19573-1
DOI	10.1007/978-3-658-19573-1_18
Schlagwörter	Kompetenz; Kohortenanalyse; Bildungsniveau; Soziale Herkunft; Schulabschluss; Lesekompetenz; Ungleichheit; Zertifikat; Erwachsener; NEPS (National Educational Panel Study)
Abstract	Dieser Beitrag zeigt die Analysepotentiale des Nationalen Bildungspanels für die Bildungsarmutsforschung anhand der Erwachsenenkohorte auf. Wir analysieren, ob die absolute Zertifikatsarmut über die Kohorten abgenommen hat und ob es soziale Herkunftsunterschiede in der Wahrscheinlichkeit, zertifikatsarm zu sein, gibt. Des Weiteren untersuchen wir Veränderungen in den Mittelwerten der Lesekompetenz über die Kohorten hinweg sowie wie sich die Lesekompetenzverteilungen in Bezug auf die soziale Herkunft unterscheiden. Abschließend werden Zertifikats- und Kompetenzarmut zueinander in Beziehung gesetzt. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/3