Lehr- und Lernprozesse zum Verständnis der theoretischen Wahrscheinlichkeit im Mathematikunterricht der Grundschule. Theoretische Grundlagen und Fallstudien. 1. Auflage.

Autor/in	Barkley, Anna-Lena
Titel	Lehr- und Lernprozesse zum Verständnis der theoretischen Wahrscheinlichkeit im Mathematikunterricht der Grundschule. Theoretische Grundlagen und Fallstudien. 1. Auflage.
Quelle	Hildesheim: Franzbecker (2019), 189 S.Verfügbarkeit Dissertation, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, 2019.
Reihe	Texte zur mathematischen Forschung und Lehre. 89
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-88120-540-3; 978-3-88120-540-5
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Methodologie; Stochastik; Verstehen; Grundschule; Schüler; Lehr-Lern-Forschung; Lehr-Lern-Prozess; Lernumgebung; Mathematikunterricht; Wahrscheinlichkeitsrechnung; Forschungsstand; Fallbeispiel; Konzeption; Rekonstruktion; Deutschland
Abstract	Stochastische Inhalte sind seit dem Beschluss der Kultusministerkonferenz von 2004 ein verbindlicher Themenbereich im Mathematikunterricht der Grundschule. Dennoch werden sie häufig nicht angemessen thematisiert. Dies liegt sicherlich auch daran, dass sich viele Lehrkräfte bei diesem Themenbereich selbst unsicher fühlen. Zudem stehen in der Grundschule Bruchzahlen zur Beschreibung von Wahrscheinlichkeiten in aller Regel noch nicht zur Verfügung. Eine frühe curriculare Verankerung im Sinne des Spiralprinzips ist dennoch wichtig, um späteren Schwierigkeiten vorzubeugen. Wie lässt sich dieser Themenbereich aber im Mathematikunterricht der Grundschule angemessen und inhaltlich reichhaltig thematisieren? Die vorliegende Arbeit befasst sich mit dieser Frage, wobei das Verständnis der theoretischen Wahrscheinlichkeit fokussiert und sowohl aus einer konstruktiven als auch aus einer rekonstruktiven Perspektive betrachtet wird. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/4