Portfolioarbeit im Kontext von Sprachenunterricht. Neue internationale Entwicklungen.

Sonst. Personen	Ballweg, Sandra (Hrsg.); Kühn, Bärbel (Hrsg.)
Titel	Portfolioarbeit im Kontext von Sprachenunterricht. Neue internationale Entwicklungen.
Quelle	Göttingen: Universitätsverlag Göttingen (2019), vi, 284 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. 102; Universitätsdrucke Göttingen
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Sprache	deutsch; englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-86395-426-0
DOI	10.17875/gup2019-1204
Schlagwörter	Feldforschung; Digitale Medien; Deutschland; Englischunterricht; Feldforschung; Fremdsprachenunterricht; Großbritannien; Grundschule; Irland; Italien; Lehrer; Lehrerfortbildung; Mehrsprachigkeit; Philippinen; Professionalisierung; Schule; Schweiz; Spanien; Wissenschaftliches Arbeiten; Lehramtsstudent; USA; Schule; Grundschule; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Soziale Software; Deutsch als Zweitsprache; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Englischunterricht; Reflexion (Phil); Professionalisierung; Soziale Software; Wissenschaftliches Arbeiten; Zweitsprachenerwerb; Sprachpädagogik; Portfolio; Deutschland; Großbritannien; Irland; Italien; Philippinen; Schweiz; Spanien; USA
Abstract	Schon seit den 1990er Jahren ist Portfolioarbeit ein vielbeachteter Ansatz im Fremd- und Zweitsprachenunterricht und wird seitdem v.a. in Bezug auf Lernendenorientierung, lebenslanges Lernen, sprachenübergreifendes Arbeiten, Mehrsprachigkeit und -kulturalität und nicht zuletzt im Hinblick auf die Herausforderungen der Unterrichtspraxis diskutiert. Mit 15 Beiträgen aus Deutschland, der Schweiz, Irland, Großbritannien, Spanien, Italien, den USA und den Philippinen eröffnet der Sammelband neue Einblicke in die Beschäftigung mit Portfolioarbeit im Fremd- und Zweitsprachenunterricht sowie in die Ausbildung von Lehrenden. Er zeigt die vergangenen Entwicklungen, belegt, wie aus den Erfahrungen der Vergangenheit neue Erkenntnisse gewonnen werden und präsentiert die aktuellen Entwicklungen rund um die Welt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/2