Inklusive Didaktik und Unterrichtsentwicklung - der Beitrag von Rolf Werning.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lütje-Klose, Birgit
Titel	Inklusive Didaktik und Unterrichtsentwicklung - der Beitrag von Rolf Werning.
Quelle	Aus: Hartmann, Magdalena (Hrsg.); Hummel, Myriam (Hrsg.); Lichtblau, Michael (Hrsg.); Löser, Jessica M. (Hrsg.); Thoms, Sören (Hrsg.): Facetten inklusiver Bildung. Nationale und internationale Perspektiven auf die Entwicklung inklusiver Bildungssysteme. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2019) S. 17-28Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7815-2315-2; 978-3-7815-2315-9
Schlagwörter	Empirische Forschung; Didaktik; Unterrichtsentwicklung; Unterrichtsforschung; Inklusion; Hochschullehrer; Sonderpädagogik; Integration; Veröffentlichung; Forscher; Deutschland; Hannover
Abstract	Im folgenden Beitrag liegt [...] der Fokus auf der Einordnung inklusionsdidaktischer Konzeptionen und der Herausarbeitung der Beiträge, die Rolf Werning in Bezug auf die Forschung und die Theorieentwicklung in diesem wichtigen, am "Kerngeschäft" des professionellen Handelns von Lehrkräften (Kolbe & Reh, 2008) ansetzenden Bereich inklusiver Bildung bis dato bereits geleistet hat. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/2

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