Biographisch bedeutsames Lernen. Bestandteil des professionellen Lehrerwissens.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Neuß, Norbert
Titel	Biographisch bedeutsames Lernen. Bestandteil des professionellen Lehrerwissens.
Quelle	Aus: Syring, Marcus (Hrsg.); Weiß, Sabine (Hrsg.): Lehrer(in) sein - Lehrer(in) werden - die Profession professionalisieren. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2019) S. 115-128Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7815-2306-3; 978-3-7815-2306-7
Schlagwörter	Selbstreflexion; Bildungsbiografie; Habitus; Lehrer; Macht; Selbstreflexion; Wissenserwerb; Lehrer; Lehrerausbildung; Schüler-Lehrer-Beziehung; Wissenserwerb; Erfahrungslernen; Macht; Berufliche Kompetenz; Habitus
Abstract	Ausgehend von der Annahme, dass es keine Möglichkeit gibt, unabhängig von der eigenen Person professionelles pädagogisches Handeln oder einen professionellen Habitus zu entwickeln, greift der Autor die Frage auf, in welcher Weise ein biografisch-reflexiver Wissenstypus als Bestandteil des Lehrerwissens zu beschreiben und im Rahmen der hochschulischen Ausbildung zu begründen ist. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/2

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