Dennis: Ich bin hier der Schulschreck! Kinder mit destruktivem Verhalten und die Notwendigkeit ihrer Ermutigung. Eine Hilfestellung für Lehrkräfte. 2. vollständig überarbeitete und aktualisierte Auflage.

Autor/in	Letschert, Beate
Titel	Dennis: Ich bin hier der Schulschreck! Kinder mit destruktivem Verhalten und die Notwendigkeit ihrer Ermutigung. Eine Hilfestellung für Lehrkräfte. 2. vollständig überarbeitete und aktualisierte Auflage.
Quelle	Berlin: vta (2019), 388 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-946130-15-1; 978-3-946130-15-4
Schlagwörter	Erziehung; Methode; Gemeinschaft; Autorität; Einstellung (Psy); Emotion; Empathie; Gewalt; Individualpsychologie; Konfliktlösung; Konzentration (Psy); Selbstwertgefühl; Vorurteil; Förderung; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Schulklasse; Grundschule; Lehrer; Schüler; Disziplin (Ordnung); Unterrichtsstörung; Verhaltensauffälligkeit; Soziales Verhalten; Lerntagebuch; Unterrichtsmaterial; Verantwortung; Training; Ausgrenzung; Integration; Ratgeber; Schwieriges Kind
Abstract	Verhaltensschwierigkeiten von Schulkindern sind eine pädagogische Herausforderung für die Lehrkraft. Sie sind zugleich eine soziale Aufgabe für die Mitschüler. Die Herstellung eines produktiven Lernklimas wird in den Schulen heute noch zu wenig beachtet. Immer noch werden Lehrkräfte zu wenig in ihren erzieherischen Fähigkeiten geschult. Viele Lehrer wissen nicht, welche Maßnahmen sie ergreifen können, wie sie die Empathie und die Konzentration eines Kindes fördern und wie Kinder, die sich in eine Außenseiterposition manövriert haben, wieder in die Gemeinschaft zurückgeholt werden. Die Autorin meint: Die Lösung der vielerorts beklagten Disziplinlosigkeit liegt in der grundsätzlichen Beachtung und Einbeziehung der Kinder. Im Zentrum dieses Buches einer 3. und 4. Grundschulklasse steht die Entwicklung des sozial gestörten Schülers Dennis. Beobachtet und beschrieben wird ein Zeitraum von anderthalb Jahren. Die im Text eingestreuten Szenen geben ein lebendiges Bild von den Diskussionen mit den Kindern und den Entwicklungsfortschritten. Das direkt wiedergegebene Geschehen wird anschließend reflektiert, wobei es um grundsätzliche pädagogische Fragen und Probleme geht. Die Autorin orientiert sich dabei am pädagogischen Konzept der Individualpsychologie Alfred Adlers. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/2