Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/in | Hess, Miriam |
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Titel | Niedrig inferente Kodierung. Anregungen zum Einsatz von Lesestrategien in Leseübungsphasen. |
Quelle | Aus: Lipowsky, Frank (Hrsg.); Hess, Miriam (Hrsg.); Denn, Ann-Katrin (Hrsg.): Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts "Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschülern" (PERLE). Teil 4. Technischer Bericht zu den PERLE-Videostudien. 2. Beobachtungssysteme zur Beschreibung und Qualität von Grundschulunterricht. Frankfurt am Main: DIPF (2019) S. 127-172
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Reihe | Materialien zur Bildungsforschung. 23/4 |
Beigaben | Tabellen |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
ISBN | 978-3-923638-57-4 |
URN | urn:nbn:de:0111-pedocs-170813 |
Schlagwörter | Bildungsforschung; Grundschule; Didaktik; Videoanalyse; Unterricht; Leseübung |
Abstract | Im vorliegenden Kapitel wird ein niedrig inferentes Kategoriensystem zur Identifikation und Kategorisierung der Anregung zum Einsatz von Lesestrategien durch Lehrpersonen im Leseunterricht des ersten Schuljahres vorgestellt. Das System wurde im Rahmen der Dissertation von Lotz (2015) zu kognitiver Aktivierung im Leseunterricht der Grundschule entwickelt. Das zugehörige Manual wurde bereits im Rahmen der Dissertation im Anhang veröffentlicht und wird hier im Rahmen des Technischen Berichts erneut publiziert. Auch die Ausführungen zum theoretischen Hintergrund sind in weiten Teilen Lotz (2015) entnommen. (Orig.). |
Erfasst von | Externer Selbsteintrag |
Update | 2021/1 |