Niedrig und mittel inferente Kodierung. Aufgabenstellungen zum plastischen Gestalten.

Autor/inn/en	Berner, Nicole; Hess, Miriam
Titel	Niedrig und mittel inferente Kodierung. Aufgabenstellungen zum plastischen Gestalten.
Quelle	Aus: Lipowsky, Frank (Hrsg.); Hess, Miriam (Hrsg.); Denn, Ann-Katrin (Hrsg.): Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts "Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschülern" (PERLE). Teil 4. Technischer Bericht zu den PERLE-Videostudien. 2. Beobachtungssysteme zur Beschreibung und Qualität von Grundschulunterricht. Frankfurt am Main: DIPF (2019) S. 455-494 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Materialien zur Bildungsforschung. 23/4
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-923638-57-4
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-170813
Schlagwörter	Bildungsforschung; Grundschule; Unterricht; Didaktik; Bildungsforschung; Grundschule; Didaktik; Videoanalyse; Unterricht; Aufgabenstellung
Abstract	Die Förderung der Kreativität stellt ein wichtiges Lernziel im Fach Kunst dar (Berner, 2013a; Kirchner & Kirschenmann, 2015). Um die Schülerkreativität im bildnerischen Gestalten zu fördern, ist neben einem kreativitätsförderlichen Klima (Preiser, 2006; Theurer, 2015) auch von besonderer Relevanz, wie Gestaltungsaufgaben gestellt werden. Aufgaben sind im Unterricht generell für das Initiieren von Lernprozessen von entscheidender Bedeutung (vgl. Tulodziecki, Herzig & Blömeke, 2004). Daher wird im Folgenden ein Beobachtungssystem vorgestellt, das die Art und Qualität von Aufgabenstellungen im Fach Kunst in den Blick nimmt. Das vorliegende Kapitel befasst sich mit der Auswertung der Aufgabenstellungen zum plastischen Gestalten im Rahmen der Videostudie Kunst (vgl. Berner, Kirchner, Peez & Faust, 2013). Für die Unterrichtsgestaltung wurden den Lehrpersonen inhaltliche Vorgaben gegeben, um eine größtmögliche Vergleichbarkeit zu gewährleisten. Die Lehrpersonen sollten neben der Rezeption des Gemäldes "Gepflügte Erde" von Joan Miró auch anhand der beiden Plastiken "Frau" und "Vogel" auf die plastische Arbeit des Künstlers hinweisen. Außerdem sollten sie die Schüler mit Modelliermasse und Draht plastisch gestalten lassen und die Arbeitsergebnisse mit den Schülern reflektieren. Zunächst wird ein Überblick über die Kategoriensysteme gegeben. Weiter wird auf das Beurteilertraining und die Beobachterübereinstimmung eingegangen. Daran anschließend folgt eine ausführliche Darstellung der entwickelten Auswertungskategorien. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2021/1