Zur Handlungskompetenz von Lehramtsstudierenden beim Erteilen von Feedback. Effekte der Strukturiertheit bei der Analyse eigener Videoaufnahmen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Hess, Miriam; Lipowsky, Frank
Titel	Zur Handlungskompetenz von Lehramtsstudierenden beim Erteilen von Feedback. Effekte der Strukturiertheit bei der Analyse eigener Videoaufnahmen.
Quelle	Aus: Vierbuchen, Marie-Christine (Hrsg.); Bartels, Frederike (Hrsg.): Feedback in der Unterrichtspraxis. Schülerinnen und Schüler beim Lernen wirksam unterstützen. 1. Auflage. Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer (2019) S. 143-160 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-17-035244-5; 978-3-17-035245-2; 978-3-17-035246-9; 978-3-17-035247-6
Schlagwörter	Bildungsforschung; Handlungskompetenz; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Lehrerbildung; Feedback; Didaktik; Videoanalyse; Unterricht
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2021/1

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