Schriftsystematische Professionalität. Eine explorative Studie zur Struktur und Genese des schriftsystematischen Wissens von Lehramtsstudierenden.

Autor/in	Jagemann, Sarah
Titel	Schriftsystematische Professionalität. Eine explorative Studie zur Struktur und Genese des schriftsystematischen Wissens von Lehramtsstudierenden.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH (2019), VIII, 397 S.Verfügbarkeit Dissertation, Leuphana Universität Lüneburg, 2018.
Reihe	Thema Sprache - Wissenschaft für den Unterricht. 30
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8340-1972-0; 978-3-8340-1972-1
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Faktorenanalyse; Fragebogenerhebung; Inhaltsanalyse; Exploration; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Fachwissen; Wissenserwerb; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Lautbildung; Rechtschreibung; Rechtschreibunterricht; Schriftsprache; Professionalität; System; Deutschland; Lüneburg
Abstract	Die vorliegende Untersuchung [...] folgt der Grundannahme, dass Lehrende über ein umfangreiches, plausibles und flexibel verbalisierbares schriftsystematisches Wissen verfügen müssen, um in schriftdidaktischen Anforderungssituationen fachliche Erklärungen geben zu können. Auf dieser Grundlage wird sowohl ein Modellierungsvorschlag von schriftsystematischer Professionalität als auch eine explorative Studie vorgestellt, in der das schriftsystematische Wissen von Lehramtsstudierenden des Faches Deutsch untersucht wurde. Kernanliegen ist es, das schriftsystematische Wissen in seiner Komplexität und als Grundlage professioneller schriftsystemdidaktischer Handlungen in den Forschungsfokus zu rücken. [...] Die Ergebnisse verweisen sowohl auf die Einflussmöglichkeiten universitärer Lehre. Sie zeigen aber auch Herausforderungen im Kontext der universitären Professionalisierungsprozesse zukünftiger Deutschlehrerinnen und -lehrer, denn ein Großteil der Studierenden verfügt bei weitem nicht über ein fundiertes und explizierbares Wissen zu verschiedenen Schriftphänomenen - obwohl gerade die Plausibilität des Wissens und die flexible Explikationsfähigkeit für schriftsystematische Professionalität erforderlich wäre. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2