Subjektive Verarbeitungsweisen von Lern- und Erziehungssettings in stationären Maßnahmen für junge Delinquente in der Deutschschweiz.

Autor/inn/en	Zahradnik, Franz; Humm, Jakob
Titel	Subjektive Verarbeitungsweisen von Lern- und Erziehungssettings in stationären Maßnahmen für junge Delinquente in der Deutschschweiz.
Quelle	Aus: Schweder, Marcel (Hrsg.): Bildung und Erziehung im Abseits. Erste Annäherungen. Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2019) S. 249-265Verfügbarkeit
Reihe	Bildung und Erziehung im Abseits
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-3947-9; 978-3-7799-3947-4
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Erfahrung; Grounded Theory; Soziale Situation; Auswertung; Soziale Anpassung; Soziale Integration; Erfahrung; Jugendstrafvollzug; Schweiz; Soziale Integration; Soziale Situation; Auswertung; Resozialisierung; Soziale Anpassung; Vorbereitung; Unterstützung; Übergang; Resozialisierung; Jugendstrafvollzug; Unterstützung; Vorbereitung; Schweiz
Abstract	Jugendliche und junge Erwachsene in der Schweiz, die in Folge einer Verurteilung eine mehrjährige stationäre Maßnahme absolvieren müssen, machen in den zuständigen Einrichtungen sehr unterschiedliche Erfahrungen. Dabei zeigen sich verschiedene Möglichkeiten von Lern- und Bildungsprozessen, die im Rahmen der Maßnahme angestoßen bzw. behindert werden. Für die Analyse der Interviews mit Jugendlichen und jungen Erwachsenen, die dort untergebracht sind, wird ein breiter Lern- und Bildungsbegriff zugrunde gelegt. Dadurch sollen nicht nur die an gesellschaftlich akzeptierten Normalitätsvorstellungen ausgerichteten Entwicklungen in den Blick kommen, sondern auch solche Aneignungsprozesse, die unter den Bedingungen eines von Anpassungsdruck geprägten Zwangskontextes beobachtbar sind. Einen hohen Erklärungswert für die subjektiven Verarbeitungsweisen der Unterbringung haben neben den institutionellen Strukturen vor allem die Beziehungen zu professionellen Betreuungspersonen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/1