Die Erfindung der Erziehung. Eine Einführung in die Erziehungswissenschaft. 1. Auflage.

Autor/inn/en	Fend, Helmut; Berger, Fred
Titel	Die Erfindung der Erziehung. Eine Einführung in die Erziehungswissenschaft. 1. Auflage.
Quelle	Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer (2019), 205 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Diagramme; Literaturangaben S. 189-205
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-17-034515-X; 978-3-17-034515-7; 978-3-17-034516-4; 978-3-17-034517-1; 978-3-17-034518-8
Schlagwörter	Abendländische Bildung; Erziehungslehre; Historische Pädagogik; Pädagogik; Bildungsprozess; Erziehungsziel; Erziehungswissenschaft; Vergleichende Erziehungswissenschaft; Kindheitsforschung; Pädagogik; Erziehungsziel; Geistesgeschichte; Lehrbuch; Vergleichende Erziehungswissenschaft; Bildungsprozess; Einführung; Erziehungslehre; Kindheitsforschung; Lehrbuch; Geschichte (Histor); Kulturgeschichte; Geistesgeschichte; Interkultureller Vergleich; Einführung
Abstract	Das Buch führt in die Grundlagen von Sozialisation, Erziehung und Bildung ein, indem es den Umgang mit heranwachsenden Menschen in verschiedenen Gesellschaften und zu verschiedenen Zeiten in systematisch vergleichender (mit dem Blick auf andere Kulturen) und historisch-kritischer (mit Blick auf unsere eigene Geschichte) Weise untersucht. Aufgezeigt wird, wie und warum in der abendländischen Kulturgeschichte aus wenig strukturierten alltäglichen Umgangsweisen immer durchdachtere Erziehungsformen entstanden, die eine umfassende Gestaltung des Menschseins im Auge haben. Kurz: Eine zunehmende Methodisierung von Erziehung wird erkennbar. Ein zweiter Entwicklungsstrang weist über die zunehmende methodische Zurichtung des Menschen hinaus und führt auf den Entwicklungspfad einer zunehmenden Humanisierung der Reaktionen der Erwachsenen auf die kindliche Entwicklung. Wer heute Erziehungswissenschaften studiert, sollte die historischen Wege der Methodisierung von Erziehung und Unterricht und die Tendenzen ihrer Humanisierung kennen. Dieses Wissen ist kein Selbstzweck, sondern schärft den Blick für heute mögliche und praktizierte Formen erzieherischen Handelns. Ausgebildet wird darüber die Fähigkeit zur systematischen Reflexion und kritischer Analyse erzieherischer Prozesse als Kernkompetenz für diejenigen, die im Bildungsbereich tätig sein werden. (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2