Eine qualitative Untersuchung der diagnostischen Fähigkeiten von angehenden Lehrkräften im Bereich der experimentellen Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern.

Autor/in	Auen, Lea
Titel	Eine qualitative Untersuchung der diagnostischen Fähigkeiten von angehenden Lehrkräften im Bereich der experimentellen Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern.
Quelle	Hamburg: Verlag Dr. Kovac (2019), 381, XV S.Verfügbarkeit Dissertation, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, 2019.
Reihe	Schriftenreihe Studien zur Berufs- und Professionsforschung. 38
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Titelbild Verlagshomepage
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-339-11034-4; 978-3-339-11034-3
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fragebogenerhebung; Leitfadeninterview; Qualitative Forschung; Fähigkeit; Kompetenzerwerb; Urteilsfähigkeit; Auswertung; Pädagogische Diagnostik; Biologieunterricht; Deutschland; Experiment; Planung; Schule; Lehramtsstudent; Pädagogische Diagnostik; Auswertung; Bericht; Fähigkeit; Intervention; Urteilsfähigkeit; Planung; Schule; Lehramtsstudent; Experiment; Biologieunterricht; Naturwissenschaftliche Kompetenz; Seminar; Leitfadeninterview; Aufgabenstellung; Bericht; Intervention; Relevanz; Schwierigkeit; Vignette (Methode); Deutschland; Oldenburg (Oldenburg)
Abstract	Der Erwerb der Fähigkeit, Lernaktivitäten von Schülerinnen und Schülern zu diagnostizieren, gewinnt in der Ausbildung angehender Lehrkräfte zunehmend an Bedeutung. In dieser Arbeit wurde daher untersucht, ob und wie sich die diagnostischen Fähigkeiten von Lehramtsstudierenden entwickeln und welche Schwierigkeiten beim Diagnostizieren von experimentellen Kompetenzen auftreten. Zur Erhebung der diagnostischen Fähigkeiten wurden schriftliche und videographierte Vignettentests, welche verschiedene Experimentierkompetenzen von Schülerinnen und Schülern abbilden, entwickelt, validiert und im Prä-Post-Design eingesetzt. Als Intervention der Studie diente ein 14-wöchiges Seminar, in dem die Studierenden Lernarrangements bezüglich des Ökosystems Wattenmeer entwickelten und sich im Diagnostizieren von Lernprozessen der Schülerinnen und Schülern übten. Diese Studie deckt bis dato noch unbekannte Schwierigkeiten der angehenden Lehrkräfte im Bereich der Diagnose von experimentellen Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern auf. Anhand der Ergebnisse der Studie zeigte sich, dass sich die diagnostischen Fähigkeiten nach der Intervention positiv entwickelt haben, wodurch die angehenden Lehrkräfte mehr Experimentierschwierigkeiten der Schülerinnen und Schüler diagnostizieren konnte. Die Verfasserin formuliert basierend auf den Ergebnissen allgemeine sowie spezifische Anregungen und Hinweise für die Lehrerbildung im Bereich der diagnostischen Fähigkeiten. (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/4