Emotionen und Unterricht.

Autor/inn/en	Frenzel, Anne C.; Götz, Thomas; Pekrun, Reinhard
Titel	Emotionen und Unterricht.
Quelle	Aus: Kiel, Ewald (Hrsg.); Herzig, Bardo (Hrsg.); Maier, Uwe (Hrsg.); Sandfuchs, Uwe (Hrsg.): Handbuch Unterrichten an allgemeinbildenden Schulen. 1. Auflage. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2019) S. 284-294Verfügbarkeit
Reihe	UTB. 5308
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8252-5308-0
Schlagwörter	Emotion; Lehrer; Schüler; Schule; Unterricht; Didaktik; Wirkung; Schule; Lehrer; Schüler; Didaktik; Unterricht; Wirkung
Abstract	Emotionen sind in unserem Leben allgegenwärtig. In Anlehnung an Scherer und Sokolowski können sie wie folgt umschrieben werden: Emotionen sind bewertende Reaktionen auf Ereignisse, die verschiedene psychische und physische Teilsysteme umfassen (affektive, kognitive, motivationale, [neuro-]physiologische und expressive) und dazu dienen, möglichst schnell und flexibel auf neue Situationen reagieren zu können. Emotionen sind also psychische Prozesse, die in Reaktion auf äußere und innere Reize oder auch Erinnerungen daran auftreten. Jede Emotion ist durch ein spezifisches psychisches Erleben sowie durch ein zentralnervöses und peripher-physiologisches Reaktionsmuster gekennzeichnet, was sich auch in motorischen Reaktionen (insbesondere im Gesichtsausdruck) widerspiegelt. Emotionen lassen sich mehrheitlich als positiv (angenehm) vs. negativ (unangenehm) einordnen. Die Situation, in der man eine Emotion erlebt, erhält dadurch eine Wertung. Emotionen dienen also der Bewertung von Situationen, entsprechender Verhaltensvorbereitung und nicht zuletzt der sozialen Kommunikation mittels ihres Ausdrucks. Im Unterricht erleben alle Beteiligten (d.h. Lernende und Lehrende) eine Vielzahl an Emotionen. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2020/4