Berufsbezogene Überzeugungen von Lehrerinnen und Lehrern.

Autor/in	Weiß, Sabine
Titel	Berufsbezogene Überzeugungen von Lehrerinnen und Lehrern.
Quelle	Aus: Kiel, Ewald (Hrsg.); Herzig, Bardo (Hrsg.); Maier, Uwe (Hrsg.); Sandfuchs, Uwe (Hrsg.): Handbuch Unterrichten an allgemeinbildenden Schulen. 1. Auflage. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2019) S. 156-163Verfügbarkeit
Reihe	UTB. 5308
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8252-5308-0
Schlagwörter	Wissen; Schule; Lehrer; Didaktik; Unterricht; Überzeugung; Professionalisierung; Berufsbild
Abstract	Überzeugungen von Lehrenden stellen in der Lehrerprofessionsforschung international einen viel beforschten Gegenstand dar. Trotz breiter und vielfältiger Befundlage gibt es allerdings kein allgemein gültiges und in der Forschung konsistentes theoretisches Konzept oder eine Terminologie, was genau unter Überzeugungen gefasst wird. Häufig wird der Begriff synonym zu Einstellungen, Werten, Meinungen, (Vor-)Urteilen, Axiomen, subjektiven Theorien, Ideologien, Ideen, Vorstellungen und Wissen verwendet [...]; ein Konsens über (mögliche und nötige) Abgrenzungen fehlt bisher [...]. Besonders hinsichtlich des Wissens gibt es konträre Positionen. Dieses wird, so die eine Seite, als eine besondere Form von Überzeugungen betrachtet [...]. Andere argumentieren, man müsse differenzieren, da beispielsweise der Begriff des Wissens auf eine kognitive Komponente und der der Überzeugung auf eine affektive festgelegt sei [...]. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2020/4