Möglichkeiten der Bildungsmobilität. Von der Erzieherin zur Kindheitspädagogin.

Autor/inn/en	König, Anke; Reitzner, Bianca; Gessler, Angélique; Kovacevic, Jelena
Titel	Möglichkeiten der Bildungsmobilität. Von der Erzieherin zur Kindheitspädagogin.
Quelle	Aus: Hemkes, Barbara (Hrsg.); Wilbers, Karl (Hrsg.); Heister, Michael (Hrsg.): Durchlässigkeit zwischen beruflicher und hochschulischer Bildung. 1. Auflage. Leverkusen: Verlag Barbara Budrich (2019) S. 250-265 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Berichte zur beruflichen Bildung
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8474-2282-2; 978-3-96208-096-9
Schlagwörter	Bildung; Kindertagesbetreuung; Frühpädagogik; Durchlässigkeit; Ausbildung; Berufspädagogik; Fachschule; Studium; Berufsbegleitendes Studium; Studiengang; Akademisierung; Weiterbildung; Anrechnung; Erzieher; Erzieherin
Abstract	Im Rahmen der Post-PISA-Debatten wurde die Akademisierung der Ausbildung zum/zur Erzieher/-in erneut diskutiert. Befördert durch die Bologna-Reform wurden unterschiedliche Bachelorstudiengänge mit berufsqualifizierendem Abschluss etabliert. Die Dichotomie der Ausbildungsebenen Fachschule (Erzieher/- innen) und Hochschule (Kindheitspädagogen und -pädagoginnen) wird geprägt durch den Diskurs der Durchlässigkeit. Alternative Hochschulzugänge, Anrechnungsverfahren und berufsbegleitende Studiengänge definieren das Studienprofil. Das Projekt der Teilakademisierung im Elementarbereich erweist sich dabei als individuelles Bildungsprojekt. Die unzureichende Emanzipation von einer historisch geprägten Praxis im Arbeitsfeld erschwert die Bildungsmobilität bzw. den beruflichen Aufstieg. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2020/3