Lebenslanges Lernen in der Mediengesellschaft. Eine diskursanalytische Untersuchung.

Autor/in	Hammer, Edith
Titel	Lebenslanges Lernen in der Mediengesellschaft. Eine diskursanalytische Untersuchung.
Quelle	Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften (2019), IX, 245 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Theorie und Praxis der Diskursforschung
Zusatzinformation	Zusammenfassung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	3-658-23367-2; 978-3-658-23367-9
DOI	10.1007/978-3-658-23367-9
Schlagwörter	Bildungsforschung; Informationsgesellschaft; Mediendidaktik; Medienforschung; Medienkompetenz; Neue Technologien; Bildungspolitik; Interesse; Weiterbildung; Lebenslanges Lernen; Internationaler Vergleich
Abstract	Edith Hammer analysiert aus wissenssoziologischer Perspektive die Verbreitung des lebenslangen Lernens als bildungspolitisches Leitprinzip. Ausgehend von der Annahme, dass in einer mediatisierten Welt, nur mehr diejenigen das soziale Geschehen verstehen können, die auch die Medien verstehen, konzentriert sich die Studie auf eine Analyse von Medieninhalten. Basierend auf der Rekonstruktion thematischer Diskursstränge beschreibt die Autorin Medienframes, innerhalb derer sich die mediale Bedeutungskonstruktion vollzieht. Ergänzend dazu werden Steuerungsmechanismen rekonstruiert, die als Technologien zur Verbreitung des lebenslangen Lernens beitragen. Die abschließende Untersuchung zeigt, dass sich lebenslanges Lernen wesentlich entlang eines Kompensations- und Wettbewerbsprinzips diskursiv formiert. (Verlag).
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2020/3