Lernbeeinträchtigungen und inklusiver Unterricht. Gestaltung und Organisation.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Brandmeier, Franziska; Kastner, Susanna
Titel	Lernbeeinträchtigungen und inklusiver Unterricht. Gestaltung und Organisation.
Quelle	Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht (2019), 136 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 127-132
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-525-70268-X; 978-3-525-70268-0
Schlagwörter	Denken; Emotion; Kommunikation; Motorik; Wahrnehmung; Lehrer; Schüler-Lehrer-Beziehung; Soziale Kompetenz; Lernbehinderung; Lernmethode; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Unterrichtsorganisation; Inklusion; Sprachverhalten; Effektivität; Praxisbezug
Abstract	Für viele Lehrkräfte der Regelschule gehören "Lernbeeinträchtigungen" zum Schulalltag. Schüler und Schülerinnen mit Lernbeeinträchtigungen bringen andere und besondere Bedürfnisse mit. Die Autorinnen zeigen auf, welche Aspekte guten Unterrichts, der zudem eine sonderpädagogische Zielsetzung beinhaltet, es umzusetzen gilt. Anhand von Fallbeispielen, die typische Problemfelder der einzelnen Entwicklungsbereiche skizzieren, werden die Bedürfnisse von Kindern mit Lernbeeinträchtigungen fächerübergreifend thematisiert und interpretiert. Besonders alltagstauglich sind die zahlreichen praktischen Fördertipps, die beschrieben werden. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3

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