Wissenschaftliche Weiterbildung als pädagogischer Doppeldecker für die Wissensgesellschaft.

Autor/in	Glade, Eva-Maria
Titel	Wissenschaftliche Weiterbildung als pädagogischer Doppeldecker für die Wissensgesellschaft.
Quelle	Aus: Hafer, Jörg (Hrsg.); Mauch, Martina (Hrsg.); Schumann, Marlen (Hrsg.): Teilhabe in der digitalen Bildungswelt. Münster; New York: Waxmann (2019) S. 227-238 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Medien in der Wissenschaft. 75
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-4006-7
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-180277
Schlagwörter	Bildung; Wissensgenerierung; Digitale Medien; Medien; Medienkompetenz; Medienpädagogik; Bildungsbereich; Schule; Lehrer; Lehrerbildung; Reflexion (Phil); Transformation; Professionalisierung; Wissenschaftliche Weiterbildung; Wissensproduktion; Online-Angebot
Abstract	Aufgrund der veränderten Anforderungen an schulische Bildung und Hochschullehre wurde ein Weiterbildungsangebot entwickelt, welches sich mit der Thematik um Medienbildung und Medienpädagogik von Lehrkräften auseinandersetzt. Durch die Gestaltung dieses Angebots soll einerseits die inhaltliche Vertiefung und zum anderen die reflexive Auseinandersetzung mit digitalen Medien gefördert werden. Durch die Schaffung von Reflexionsanlässen und die Förderung der Kollaboration der lernenden Lehrkräfte untereinander soll die Professionalisierung unterstützt werden. Weiterhin ist angestrebt, die eigene Medienkompetenz bei den Lehrerinnen zu fördern und damit auch das medienpädagogische Verhalten sowie die pädagogische Handlungspraxis weiterzuentwickeln. Angedacht ist im weiteren Verlauf des Vorhabens eine Verzahnung der ersten und dritten Phase der Lehrerinnenbildung durch ein entsprechendes Onlineangebot, um die Zusammenarbeit auch zwischen einzelnen Lehrerinnengenerationen zu unterstützen und die Lernporzesse phasenübergreifend anzuregen. Für solche und auch ähnliche Vorhaben kann die Digitalisierung als Promotor gesehen werden, um die Hochschule zum pädagogischen Doppeldecker der Lehrerinnenbildung weiter zu entwickeln. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2