Vergleich(en) im Geschichtsunterricht.

Autor/inn/en	Drüding, Markus; Schlutow, Martin
Titel	Vergleich(en) im Geschichtsunterricht.
Quelle	Frankfurt/M.: Wochenschau Verlag (2019), 78 S.Verfügbarkeit
Reihe	Kleine Reihe Geschichte
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 72-78
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7344-0798-2; 978-3-7344-0798-7
Schlagwörter	Historische Pädagogik; Vergleich; Geschichtsunterricht; Geschichtswissenschaft; Industrialisierung; Integration; Stadt; Unterrichtsmethode; Praxisbezug; Fachdidaktik; Vergleich; Unterrichtsbeispiel; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Stadt; Geschichtsunterricht; Industrialisierung; Geschichtswissenschaft; Integration; Praxisbezug; Relevanz; Migrant
Abstract	Vergleiche kommen im Geschichtsunterricht in vielfältigen Varianten vor und können in ihrer Bedeutung für die Ziele des Faches nicht hoch genug eingeschätzt werden. Dennoch sind sie bislang kaum Gegenstand geschichtsdidaktischer Reflexion. Dieser Band diskutiert die Relevanz des Vergleichens - ob als kognitive Operation oder als voll ausgebildeter historischer Vergleich - für die Förderung historischen Denkens: Welche Funktionen erfüllt der historische Vergleich in Geschichtswissenschaft und Geschichtsunterricht? Welche Arbeitsschritte sind bei der Durchführung von Vergleichen im Geschichtsunterricht zu beachten? Welche Potentiale und Herausforderungen sind mit historischen Vergleichen im Geschichtsunterricht verbunden? Und wie können historische Vergleiche in verschiedenen Schulstufen und auf unterschiedlichen Komplexitätsniveaus sinnvoll in den Geschichtsunterricht integriert werden? Auf diese und weitere Fragen gibt dieses Buch mithilfe praxisnaher Beispiele differenzierte Antworten. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/1