Schülerinteressensorientierung im Deutschunterricht. Eine qualitative Studie zur Inklusion von Schülern mit dem Förderschwerpunkt "Lernen".

Autor/in	Moryson, Hendrik
Titel	Schülerinteressensorientierung im Deutschunterricht. Eine qualitative Studie zur Inklusion von Schülern mit dem Förderschwerpunkt "Lernen".
Quelle	Bochum: Ruhr-Universität Bochum (2019), 2704 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Ruhr-Universität Bochum, 2019.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:hbz:294-65445
Schlagwörter	Interview; Deutschunterricht; Dissertation; Interview; Lernen; Schüler; Unterricht; Didaktik; Differenzierung; Schüler; Lernen; Didaktik; Integrierender Unterricht; Differenzierung; Unterricht; Inklusion; Deutschunterricht; Dissertation
Abstract	Die vorliegende leitfragengestützte qualitative Studie beantwortet die Frage, wie der gemeinsame Deutschunterricht von Regelschülern und Schülern mit dem Förderschwerpunkt "Lernen" an unterschiedlichen Schulformen der Sekundarstufe I schülerinteressensorientiert erfolgen sollte. Dabei zeigen die Ergebnisse die Bedingungsfaktoren und Maßstäbe auf, welchen dieser Unterricht folgen sollte, damit ihn alle Schüler auf der didaktisch-methodischen, unterrichtsinhaltlichen, medialen, unterrichtsorganisatorischen, sozialen und motivationalen Ebene als lernförderlich wahrnehmen. Zentrale Leitbegriffe eines solchen Unterrichts sind die Differenzierung, die Diagnostik sowie die inhaltliche Orientierung an den Interessen der Lernenden. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2020/1