Verloren in der Schule. Wie wir herausfordernden Kindern helfen können. 2., überarbeitete Auflage.

Autor/in	Greene, Ross W.
Sonst. Personen	Beifuss, Karin (Übers.); Pfaller, Angelika (Übers.)
Titel	Verloren in der Schule. Wie wir herausfordernden Kindern helfen können. 2., überarbeitete Auflage. Einheitssachtitel: Lost at school.
Quelle	Bern: Hogrefe (2019), 363 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-456-85980-4
Schlagwörter	Abweichendes Verhalten; Empathie; Kognitive Kompetenz; Problemlösen; Psychosoziale Situation; Verhaltenstraining; Abweichendes Verhalten; Eltern; Kooperation; Modell; Schüler; Problemlösen; Praxisbezug; Verhaltenstraining; Sachbuch; Kognitive Kompetenz; Psychosoziale Situation; Konzeption; Eltern; Schüler; Disziplin (Ordnung); Verhaltensauffälligkeit; Soziales Verhalten; Sachbuch; Neurowissenschaften; Neurowissenschaften; Konzeption; Kooperation; Modell; Praxisbezug; Schwieriger Jugendlicher; Schwieriges Kind
Abstract	Basierend auf Erkenntnissen der Neurowissenschaften entwickelt der Autor einen neuen Ansatz, wie Eltern und Lehrer besser mit herausfordernden Kindern umgehen können. Er legt anschaulich dar, dass manipulierendes, störendes oder destruktives Verhalten von Kindern in der Schule hauptsächlich darauf zurückzuführen ist, dass ihnen die entscheidenden Fähigkeiten für angepasstes Verhalten fehlen. Die zweite Auflage wurde überarbeitet und aktualisiert: Es wurde das Beurteilungsinstrument des in diesem Buch beschriebenen Modells überarbeitet und mit umfangreicheren Hilfestellungen für seine Anwendung versehen. Dazu finden sich neue Vorgaben zum schriftlichen Formulieren ungelöster Probleme sowie Strategien zum "Nachbohren". Das psychologische Sachbuch unterstützt und führt die Betreuungspersonen durch den Prozess der Informationsbeschaffung. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/4