Einflussfaktoren von Lehrerfortbildung. Eine Online-Befragung von Biologielehrerinnen und Biologielehrern in NRW.

Autor/in	Zajicek, Alina
Titel	Einflussfaktoren von Lehrerfortbildung. Eine Online-Befragung von Biologielehrerinnen und Biologielehrern in NRW.
Quelle	Berlin: Logos Velag (2019), xiv, 203 S.Verfügbarkeit Dissertation, Universität Duisburg-Essen, 2019.
Reihe	Biologie lernen und lehren. 24
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8325-4899-8; 978-3-8325-4899-5
Schlagwörter	Bildungserfolg; Empirische Untersuchung; Fragebogenerhebung; Skalierung; Bildungsbeteiligung; Itemanalyse; Biologieunterricht; Deutschland; Lehrer; Lehrerfortbildung; Nordrhein-Westfalen; Skalierung; Lernmotivation; Hochschulschrift; Weiterbildung; Datenanalyse; Beschreibung; Itemanalyse; Wirkung; Wissenserwerb; Bildungsbeteiligung; Lehrer; Lehrerfortbildung; Lernmotivation; Wissenserwerb; Wissenstransfer; Biologieunterricht; Datenanalyse; Weiterbildung; Beschreibung; Einflussfaktor; Hochschulschrift; Wirkung; Online; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Im Rahmen der vorliegenden Arbeit wurden aufgrund theoretischer Überlegungen und empirischer Erkenntnisse mögliche Einflussfaktoren zusammengetragen, die in Zusammenhang mit dem Fortbildungshandeln von Lehrkräften stehen könnten. Anhand dieser Zusammenstellung wurde ein Online-Fragebogen konzipiert. Zum einen konnte so eine deskriptive Situationsbeschreibung des Fortbildungshandelns und möglicher Einflussfaktoren für Biologielehrkräfte in NRW geleistet werden. Zum anderen konnten mögliche Zusammenhänge und Prädiktoren für die Teilnahme an Fortbildungen und speziell Fortbildungen im Fach Biologie sowie zum erfolgreichen Transfer von Inhalten bisheriger Biologiefortbildungen in den Unterricht bestimmt werden. Die Arbeit legt Vergleichswerte und erste Hinweise für weitere Forschungsvorhaben vor. Zudem bietet sie einen Überblick über die Erfahrungen von Biologielehrkräften mit dem aktuellen Fortbildungsangebot. Die erfragten Erwartungen und inhaltlichen Wünsche können zudem für die künftige Gestaltung von Fortbildungen genutzt werden. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/4